Η επιστήμη της λογοθεραπείας ασχολείται με διαταραχές λόγου και ομιλίας, φωνής, μάσησης
και κατάποσης σε παιδιά και ενήλικες. Οι διαταραχές αυτές μπορεί να είναι το αποτέλεσμα κάποιας
νευρολογικής, λειτουργικής ή εξελικτικής αιτίας. Πιο συγκεκριμένα ο λογοθεραπευτής είναι ο
επιστήμονας που ειδικεύεται στην πρόληψη, αξιολόγηση, θεραπεία και επιστημονική μελέτη της
ανθρώπινης επικοινωνίας και των διαταραχών που συνδέονται μ’αυτή. Στόχος του κάθε φορά είναι
η ενίσχυση και η βελτίωση της ικανότητας επικοινωνίας, έκφρασης αλλά και κατανόησης του
λόγου. Και επειδή η επικοινωνία περικλείει όλες τις λειτουργίες που έχουν σχέση με την έκφραση
του προφορικού και γραπτού λόγου, ο λογοθεραπευτής είναι δυνατόν να παρέμβει σε όλες τις
εκφάνσεις της ανθρώπινης έκφρασης, δηλαδή στον προφορικό και τον γραπτό λόγο.
Ο ρόλος του δε στην ειδική αγωγή κρίνεται ιδιαίτερα ωφέλιμος. Ο στόχος της ειδικής αγωγής
είναι να εντάξει παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, ανάλογα με τις ικανότητες τους, στο
εκπαιδευτικό σύστημα με απώτερο σκοπό να τα παραδώσει ανεξάρτητα και ενεργά μέλη στην
κοινωνία. Ως προς αυτό κατευθύνεται και ένας λογοθεραπευτής. Κατ’αρχήν, ο λογοθεραπευτής
διαδραματίζει σημαντικό ρόλο ως μέλος διεπιστημονικής ομάδας που αποτελείται από τον
εργοθεραπευτή, τον ψυχολόγο, τον παιδοψυχίατρο, τον ειδικό παιδαγωγό και άλλες ιατρικές
ειδικότητες, συμβάλλοντας στην αξιολόγηση του μηχανισμού κατάκτησης της φωνολογικής
ενημερότητας, της ανάγνωσης και κατανόησης κειμένου, της γραφής (αντιγραφή, ορθογραφία,
αυθόρμητη γραφή), της οπτικής και ακουστικής διάκρισης των λέξεων. Στον τομέα της
αντιμετώπισης των δυσκολιών, ο λογοθεραπευτής είναι ειδικός στην καλλιέργεια της φωνολογικής
ενημερότητας που είναι σημαντική για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου και του μηχανισμού της
ανάγνωσης. Επιπλέον, εφαρμόζει εξειδικευμένα προγράμματα που αφορούν την αντιμετώπιση των
πολλαπλών ορθογραφικών λαθών με στόχο τον περιορισμό τους και ασκήσεις εξάσκησης του
μηχανισμού ανάγνωσης για να αποκτήσει η ανάγνωση κειμένων αλλά και μεμονωμένων λέξεων
ροή και να περιοριστεί στο ελάχιστο ο συλλαβισμός σε επίπεδο λέξης, πρότασης και κειμένου.
Σε μικρότερες ηλικίες ένας λογοθεραπευτής αποσκοπεί στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που
αφορούν την ανάγνωση, τη γραφή και την κατανόηση βασικών αριθμητικών εννοιών. Επίσης,
μπορεί να παρέμβει σε παιδιά σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες για να βελτιώσει τη
νοηματική και σημασιολογική επεξεργασία κειμένων, την οργάνωση και μεταφορά πληροφοριών
σε γραπτό ή προφορικό επίπεδο και την ορθή δόμηση του γραπτού λόγου ώστε οι σκέψεις να μπορούν να αποτυπωθούν σωστά με χρήση κατάλληλου λεξιλογίου και εκφράσεων. Τέλος, ο
λογοθεραπευτής μπορεί να συνεργαστεί με τους γονείς ώστε να τους παρέχει πολύτιμες συμβουλές
και στρατηγικές επεκτείνοντας έτσι τη μάθηση και στο σπίτι.
Το θεραπευτικό πρόγραμμα που εφαρμόζεται σε κάθε παιδί θα πρέπει να στηρίζεται στις
ανάγκες, την προσωπικότητα, την ιδιοσυγκρασία και τις δυνατότητες του κάθε παιδιού. Η
προσέγγιση του θα πρέπει να είναι ολιστική ώστε το παιδί να έχει ανατροφοδότηση από όλους
εκείνους που ασχολούνται με τη μαθησιακή του εξέλιξή, να ενισχυθεί η αυτοπεποίθηση του και να
αρχίσει να του αρέσει το σχολείο. Αυτή δεν είναι άλλωστε και η επιδίωξη όλων των ειδικοτήτων
που εντάσσονται στην ειδική αγωγή των παιδιών;
[Επισημαίνεται τέλος, ότι το δικαίωμα των λογοθεραπευτών, απόφοιτων των ελληνικών εκπαιδευτικών
ιδρυμάτων (ΑΤΕΙ), για παροχή υπηρεσιών αξιολόγησης και αντιμετώπισης προβλημάτων τόσο του
προφορικού αλλά και του γραπτού λόγου (μαθησιακές δυσκολίες- δυσλεξία), είναι νομοθετικά
κατοχυρωμένο με το ΠΔ 96/2002 (ΦΕΚ 82 τ.Α' Επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων του τμήματος
Λογοθεραπείας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας).]
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Στις μέρες μας όλο και πιο συχνά γίνεται λόγος για μια σχετικά πρόσφατη στο χώρο της
ειδικής αγωγής επιστήμης, της λογοθεραπείας καθώς και για το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει
ένας λογοθεραπευτής στην αγωγή παιδιών με ελλείμματα σε τομείς που εμποδίζουν την ομαλή και
χωρίς δυσκολία ανάπτυξη νέων ικανοτήτων που ενισχύουν τη μαθησιακή διαδικασία.
ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΝΕΑ
-
Μαθησιακές Δυσκολίες - Δυσορθογραφία
Μαθησιακές δυσκολίες ονομάζονται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει το παιδί στην κατανόηση ή τη χρήση της γλώσσας, στην πραγματοποίηση μαθηματικών υπολογισμών, στη διατήρηση της συγκέντρωσης ή ακόμη και στο συντονισμό των κινήσεων του σώματός του. Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι αποτέλεσμα νευρολογικών διαφοροποιήσεων στη δομή και τη λειτουργία του εγκεφάλου. Συχνά είναι κληρονομικές και επηρεάζουν την ικανότητα του παιδιού να λαμβάνει, να…
-
ΗΜΕΡΙΔΑ
ΣΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ!!!
-
ΟΜΙΛΙΑ-ΕΚΔΗΛΩΣΗ
ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ Η ΟΜΙΛΙΑ-ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΤΙΤΛΟ "Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΒΡΕΦΙΚΗ ΩΣ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ" ΣΤΟ BISTROT ΑΡΝΗ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑ ΜΕ ΟΜΙΛΗΤΕΣ ΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΟΛΟΓΟ ΠΕΤΡΟΠΟΥΛΟ ΑΝΔΡΕΑ-ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟ ΖΑΧΑΡΗ ΘΩΜΑ.